Deutsch

Sprache, Literatur und Medien am Gymnasium auf dem Asterstein

Deutsch gehört zu den Fächern, die für den schulischen Erfolg in besonderer Weise grundlegend sind. Wer sicher lesen, schreiben, sprechen und zuhören kann, hat wichtige Voraussetzungen für das Lernen in allen Fächern und für den weiteren Bildungsweg.

Unser Deutschunterricht vermittelt deshalb systematisch die sprachlichen und literarischen Kompetenzen, die Schülerinnen und Schüler am Gymnasium benötigen. Dabei verbinden wir fachliche Anforderungen mit einer Lernatmosphäre, in der Schülerinnen und Schüler gerne mit Sprache und Literatur arbeiten, eigene Gedanken entwickeln und ihre Fähigkeiten kontinuierlich erweitern.

Grundlage unserer Arbeit ist der Lehrplan Deutsch für das Gymnasium in Rheinland-Pfalz. Von der Orientierungsstufe bis zur Mainzer Studienstufe bauen die Schülerinnen und Schüler ihre Kompetenzen zunehmend auf und aus. Ziel ist es, dass sie am Ende ihrer Schulzeit anspruchsvolle Texte selbstständig erschließen, eigene Texte sicher und differenziert verfassen sowie sprachliche und literarische Zusammenhänge fundiert beurteilen können.

Vier Bereiche – ein systematischer Kompetenzaufbau

Der Deutschunterricht umfasst die Bereiche Sprechen und Zuhören, Schreiben, Lesen – Umgang mit Texten und Medien sowie Sprache und Sprachgebrauch untersuchen. Diese Bereiche werden nicht isoliert betrachtet, sondern miteinander verbunden.

Sprechen und Zuhören
Im Unterricht lernen die Schülerinnen und Schüler, Gedanken und Standpunkte verständlich und zunehmend differenziert auszudrücken. Sie führen Gespräche, diskutieren, argumentieren und präsentieren Arbeitsergebnisse.
Dabei geht es nicht nur darum, vor einer Gruppe zu sprechen. Die Schülerinnen und Schüler lernen auch, anderen aufmerksam zuzuhören, auf Gesprächsbeiträge einzugehen, Argumente abzuwägen und unterschiedliche Positionen sachlich miteinander zu vergleichen.
Durch regelmäßige Gesprächs- und Präsentationssituationen gewinnen sie zunehmend Sicherheit im mündlichen Ausdruck.

Schreiben
Schreibkompetenz entwickelt sich über viele Jahre hinweg. Deshalb legen wir Wert auf einen systematischen Aufbau der Schreibfähigkeiten.
In der Sekundarstufe I lernen die Schülerinnen und Schüler unterschiedliche Textsorten und Schreibformen kennen. Sie verfassen unter anderem erzählende, informierende und argumentierende Texte, Berichte und Beschreibungen sowie Analysen und Interpretationen. Mit zunehmendem Alter werden die Aufgaben komplexer und die Anforderungen an Aufbau, sprachliche Gestaltung und Begründung höher.
Ein wichtiger Bestandteil des Schreibunterrichts ist die Überarbeitung eigener Texte. Die Schülerinnen und Schüler lernen, Schreibaufgaben zu planen, geeignete Informationen und Materialien auszuwerten, Texte strukturiert zu verfassen und ihre Ergebnisse anhand fachlicher Kriterien zu überprüfen und zu verbessern.
So werden aus ersten Schreibversuchen zunehmend sichere und eigenständige Schreibkompetenzen.

Lesen – Texte und Medien verstehen
Lesen ist eine zentrale Voraussetzung für erfolgreiches Lernen. Im Deutschunterricht erwerben die Schülerinnen und Schüler Strategien, mit denen sie unterschiedliche Texte sicher erschließen können.
Sie arbeiten mit literarischen Texten ebenso wie mit Sach- und Gebrauchstexten. Dabei untersuchen sie Inhalte, Aufbau und sprachliche Gestaltung, stellen Zusammenhänge her und entwickeln eigene, am Text begründete Deutungen.
Im Laufe der Schulzeit begegnen ihnen verschiedene literarische Gattungen und Epochen. Gedichte, Erzählungen, Romane und Dramen eröffnen dabei unterschiedliche Zugänge zu Sprache, Literatur und gesellschaftlichen Fragen.
Auch Medien gehören zum Deutschunterricht. Die Schülerinnen und Schüler lernen, Informationen gezielt zu recherchieren, Quellen kritisch zu prüfen und die Gestaltung und Wirkung unterschiedlicher medialer Angebote zu untersuchen.

Sprache und Sprachgebrauch untersuchen
Ein sicherer Umgang mit Sprache setzt voraus, dass sprachliche Strukturen verstanden werden. Grammatik, Rechtschreibung und Zeichensetzung sind deshalb feste Bestandteile des Deutschunterrichts.
Die Schülerinnen und Schüler erweitern ihren Wortschatz und lernen, sprachliche Strukturen und Erscheinungsformen zu untersuchen. Sie beschäftigen sich mit unterschiedlichen Sprachverwendungen, beispielsweise mit Alltagssprache, Standardsprache und Fachsprache, und erkennen zunehmend, wie sprachliche Entscheidungen die Wirkung eines Textes oder einer Äußerung beeinflussen.
Dabei geht es sowohl um sprachliches Wissen als auch um die sichere Anwendung dieses Wissens beim Sprechen und Schreiben.

Gute Grundlagen schaffen – Lernerfolge ermöglichen

Wir möchten, dass Schülerinnen und Schüler ihre eigenen Lernfortschritte wahrnehmen und zunehmend selbstständig arbeiten können. Dafür sind klare Anforderungen, regelmäßiges Üben und eine verlässliche Rückmeldung zu den eigenen Leistungen wichtig.

Gerade in den ersten Schuljahren werden grundlegende Kompetenzen im Lesen, Schreiben und in der Sprachbeherrschung gezielt gefestigt. Wo zusätzliche Unterstützung erforderlich ist, stehen den Schülerinnen und Schülern ergänzende Angebote zur Verfügung.

Besonders hervorzuheben ist unser Förderunterricht Deutsch bis einschließlich Klasse 7. Hier können grundlegende Fähigkeiten gezielt geübt und gesichert werden. Im Mittelpunkt stehen insbesondere Leseflüssigkeit und Leseverständnis, Rechtschreibung, Grammatik und die Entwicklung sicherer Schreibstrategien.

Unser Ziel ist dabei nicht nur, bestehende Schwierigkeiten auszugleichen. Schülerinnen und Schüler sollen erleben, dass sich Übung lohnt und Lernen zu konkreten Fortschritten führt. Diese Erfahrung stärkt die Motivation und schafft eine gute Grundlage für die weiteren Anforderungen des gymnasialen Deutschunterrichts.

Literatur und Lesen – über den Unterricht hinaus

Literatur ist ein wesentlicher Bestandteil des Deutschunterrichts. Wir möchten Schülerinnen und Schüler mit unterschiedlichen Texten und literarischen Welten vertraut machen und ihnen zugleich die Möglichkeit geben, Lesen als bereichernde Erfahrung zu erleben.

Die Auseinandersetzung mit Literatur geht deshalb über die reine Textanalyse hinaus. Die Schülerinnen und Schüler setzen sich mit Figuren, Konflikten, sprachlicher Gestaltung und gesellschaftlichen Fragen auseinander, entwickeln eigene Deutungen und tauschen sich darüber aus.

Unser Unterricht wird durch verschiedene Aktivitäten ergänzt:

Buchhandlung Reuffel: Klassenbesuche und Veranstaltungen zur aktuellen Kinder- und Jugendliteratur
Schulbibliothek: Möglichkeit zum Lesen, Ausleihen und selbstständigen Arbeiten
Autorenlesungen: unmittelbare Begegnungen mit Schriftstellerinnen und Schriftstellern
Vorlesewettbewerb: Teilnahme der 6. Klassen am bundesweiten Vorlesewettbewerb des Deutschen Buchhandels
Theaterbesuche: gemeinsame Besuche von Theateraufführungen, unter anderem im Theater Koblenz
Theaterpädagogik: Vorbereitung und Nachbereitung von Theaterbesuchen im Unterricht
Theater an der Schule: Gastspiele und eigene Aufführungen der Theater-AG
Schülerzeitung FEEZ: Schülerinnen und Schüler schreiben eigene Beiträge und sammeln Erfahrungen im journalistischen Arbeiten

Deutsch in der Oberstufe

In der Mainzer Studienstufe werden die in der Sekundarstufe I erworbenen Kompetenzen weiter vertieft. Die Schülerinnen und Schüler arbeiten zunehmend selbstständig und setzen sich mit komplexeren literarischen und pragmatischen Texten auseinander.

Im Mittelpunkt stehen die Analyse und Interpretation literarischer Texte, die Untersuchung von Sach- und Gebrauchstexten sowie das argumentierende, erörternde und materialgestützte Schreiben. Dabei kommt es zunehmend darauf an, Textstellen gezielt einzubeziehen, Aussagen nachvollziehbar zu begründen und eigene Urteile fachlich fundiert zu entwickeln.

Die Schülerinnen und Schüler lernen, auch umfangreichere Aufgabenstellungen selbstständig zu erfassen, ihr Vorgehen zu planen und ihre Ergebnisse sprachlich präzise darzustellen.

Damit werden sie Schritt für Schritt auf die Anforderungen der gymnasialen Oberstufe und der Abiturprüfung vorbereitet. Maßgeblich sind dabei die Bildungsstandards für das Fach Deutsch für die Allgemeine Hochschulreife sowie die in Rheinland-Pfalz geltenden Vorgaben für die Abiturprüfung.

Was uns im Deutschunterricht wichtig ist

Deutschunterricht am Gymnasium bedeutet für uns, fachliche Grundlagen zu sichern und darauf aufbauend zunehmend anspruchsvolle Kompetenzen zu entwickeln.

Unsere Schülerinnen und Schüler sollen

sicher lesen und verstehen,
verständlich und differenziert sprechen,
strukturiert und überzeugend schreiben,
sprachliche Zusammenhänge erkennen,
literarische Texte erschließen und deuten,
Informationen und Medien kritisch beurteilen,
eigene Positionen entwickeln und begründen.

Dabei begleiten wir unsere Schülerinnen und Schüler auf ihrem Weg durch die Schulzeit mit klaren Anforderungen, gezielter Übung und verlässlichen Rückmeldungen.